Son aquellas palabras que cuentan con un sonido o pronunciación similar, pero su significado y grafía son diferentes. El uso correcto de las palabras homófonas tiene vital importancia dentro de la estructura de nuestras producciones textuales, pues dependiendo de su escritura y el significado, se podrá comprender o no el significado de lo que se quiere decir. Cuando no se hace adecuado uso de ellas dentro de la oración, resulta difícil para el lector comprender la intención comunicativa del autor.
Las palabras surgen a partir de la necesidad de comunicarnos e identificar los elementos que están presentes en nuestro entorno. A partir de una palabra podemos formar otras, relacionadas con su significado, esto es lo que llamamos familia de palabras.
Una familia de palabras está compuesta por una agrupación de palabras que comparten la misma raíz, por tal razón, podemos deducir que poseen cierta relación entre sus significados.
A continuación dejo algunas fotografías del ejercicio realizado en grados 3:
En los siguientes enlaces dejo el link a software educativos que les permitirá apropiar el concepto de este contenido temático:
Nos encontramos felices de anunciar que los carros del conocimiento que se encuentran circulando por las instalaciones de la institución desde el día 15 de octubre han tenido gran acogida por parte de los estudiantes.
Esto demuestra que los niños y jóvenes tienen ansias de saber, conocer y explorar el entorno que les rodea a través de la literatura y los juegos didácticos, lo que es fundamental en su proceso de aprendizaje puesto que estas actitudes permiten generar experiencias significativas y forjar conocimientos.
"La lectura es a la mente, lo que el ejercicio es al cuerpo".
A partir del día 15 de octubre estarán circulando por las instalaciones del Colegio Los Ángeles San Fernando Cali los carros del conocimiento que contienen material de lectura y juegos didácticos, para que los estudiantes hagan uso adecuado de estas herramientas en pro del desarrollo de saberes en los espacios de descanso.
Hace mucho tiempo escuche una historia titulada "Las tres reglas" la cual nos relata como las palabras que utilizamos para comunicarnos tienen poder: poder para crear o destruir. ¿Cuántas veces hemos hecho daño a otros con nuestras frases? .
Las palabras dejan huella y pueden influir positiva o negativamente en la personalidad de los individuos, por tal razón la invitación del día es reflexionar y medir los mensajes que referimos a las personas que nos rodean.
“Una palabra amable: puede suavizar las cosas.
Una palabra alegre: puede iluminar el día.
Una palabra oportuna: puede aliviar la carga.
Una palabra de amor: puede curar y dar felicidad.
Una palabra irresponsable: puede encender discordias.
Una palabra cruel: puede arruinar una vida.
Una palabra de resentimiento: puede causar odio
Una palabra brutal: puede herir o matar.
¡Las palabras están vivas!, bendicen o maldicen, alientan o abaten, salvan o condenan!” –Anónimo.
Sin más preámbulos los dejo con la historia:
LAS TRES REJAS
Anónimo.
El joven discípulo de un filósofo sabio llega a su casa y le dice:
-Maestro, un amigo estuvo hablando de ti con malevolencia…
-¡Espera! -lo interrumpe el filósofo-. ¿Hiciste pasar por las tres rejas lo que vas a contarme?
-¿Las tres rejas? -preguntó su discípulo.
-Sí. La primera es la verdad. ¿Estás seguro de que lo que quieres decirme es absolutamente cierto?
-No. Lo oí comentar a unos vecinos.
-Al menos lo habrás hecho pasar por la segunda reja, que es la bondad. Eso que deseas decirme, ¿es bueno para alguien?
-No, en realidad no. Al contrario…
-¡Ah, vaya! La última reja es la necesidad. ¿Es necesario hacerme saber eso que tanto te inquieta?
-A decir verdad, no.
-Entonces… -dijo el sabio sonriendo-, si no es verdad, ni bueno ni necesario, sepultémoslo en el olvido.
Las frases que diriges a tus hijos, a tus padres, a tus amigos, a tus colegas ¿Las haces pasar por las tres rejas?.
En el siguiente vídeo vemos desde otra perspectiva el poder que posee la intención con la que se expresan las palabras:
Todos nuestros discursos tienen implícita una intención o propósito.
La intención comunicativa como su nombre lo indica es la finalidad comunicativa que el ser humano promueve a través de sus discursos y reflejan su pensamiento, concepciones, ideologías y valores.
Cada vez que alguien produce un discurso se evidencia un propósito, ya sea el de comunicar un pensamiento, invitar a la reflexión frente a un fenómeno o problemática social, entretener, o informar sobre acontecimientos políticos, económicos, sociales y culturales a nivel nacional o internacional.
Por otra parte la intención comunicativa es lo que nos permite establecer relaciones de tipo intelectual, profesional y personales con nuestros pares.
Sin embargo es importante considerar que el mensaje del emisor puede transformarse de acuerdo a las interpretaciones que realice el receptor sobre este, generando nuevas interpretaciones de la realidad y presunciones sobre el mensaje.
Esto a su vez genera en el receptor el desarrollo de la capacidad analítica, crítica y reflexiva frente a la realidad y la información que consume, ocasionando formación y transformación del auto concepto, la autoestima, personalidad, gustos, intereses, ideologías y maneras de enfrentarse al mundo que le rodea.
Observemos algunas historietas con diferente intención comunicativa:
-El creador de Charlie Brown hace honor y referencia a sus antiguos colegas y amigos David Ratner, Paul
Olsen y George Letness de la escuela de
arte "Art Instruction, Inc."
.
-Gaturro usa de forma adecuada algunas referencia gramaticales para expresarle su amor a Ágatha.
-La viñeta compara las tradiciones culturales de épocas antiguas y su transformación en las futuras generaciones debido a las costumbres actuales.
"Lo más importante en la comunicación es escuchar lo que no se dice".-Peter Drucker.
En este espacio llamado "Aprendiendo con los software educativos" ofreceré enlaces a herramientas virtuales con el fin de practicar lo aprendido en clase. En este día reforzaremos los sustantivos:
Cuando un
niño o adolescente toma un libro en sus manos interactúa con realidades
alternas a las de él, esto le permite generar nuevos aprendizajes y desarrollar
destrezas a nivel emocional y cognitivo:
Destreza
crítica y mental: La capacidad crítica le permite al niño o joven en proceso de
formación desarrollar su comprensión, imaginación, intuición y creatividad
sobre el mundo que le rodea, a su vez le
posibilita emitir juicios y opiniones acerca de un texto valorando la
importancia e impacto que tiene este sobre su entorno, rescatando a su vez los aprendizajes significativos inmersos y
aplicándolos a su filosofía de vida.
Al
desarrollar esta destreza, el individuo podrá
leer de forma comprensiva, utilizando el razonamiento lógico y la
capacidad analítica, por lo cual desarrollara estrategias para resolver
problemas que se presentan en su cotidianidad.
Destreza
social: Al leer el estudiante amplía su léxico y potencia su capacidad comunicativa lo que le
permitirá desenvolverse en diferentes entornos y establecer relaciones
interpersonales dinámicas. Estas
relaciones estarán presentes a lo largo de toda su vida, haciéndolo sentir
competente, útil y apreciado por sus semejantes.
Estas
destrezas permiten expresar de forma clara y coherente sus necesidades,
experiencias, intereses y vínculos emocionales de forma efectiva, favoreciendo
así el rendimiento académico y profesional del individuo.
A
continuación les dejo unos recursos que utilizamos en clase con el fin de
desarrollar la comprensión lectora. En este caso se utilizo este recurso
multimedia en grado 3:
Para desplegar las opciones interactivas del taller, es necesario su descarga.
Recordermos que:"Adquirir el hábito de la lectura y rodearnos de buenos libros es
construirnos un refugio moral que nos protege de casi todas las miserias de la
vida" - W. Somerset Maugham
El
objetivo fundamental de la comprensión lectora es despertar en los estudiantes
el amor por la lectura y desarrollar la estética
de sus discursos, por medio de la ampliación de su léxico y concepciones sobre
el mundo. En este punto es importante mencionar que la competencia lectora es
una destreza comunicativa y uno de los aprendizajes más significativos en la
vida del ser humano, ya que incrementa su capacidad cognoscitiva vital en la resolución
de cuestiones de origen académico, social y cultural en las que se encuentra
inmerso.
Este
proceso no se puede generar en contextos desconocidos y desconectados de las
realidades de los estudiantes porque allí radica la pérdida del interés sobre
el objeto de estudio; los estudiantes anhelan relatar sus experiencias
cotidianas a través de la expresión gestual y oral pero si no cuentan con los
espacios para desarrollar su oralidad o
el maestro frena estas competencias, el estudiante se limitara a la reproducción
de contenidos perdiendo en efecto su capacidad creativa.
Por
tal razón es necesario para un adecuado proceso de comprensión lectora partir de
las realidades contextuales de los estudiantes para llegar a concepciones
abstractas que el maestro pretender enseñar. Nadie dice que es una labor fácil,
para esto el maestro debe identificar los ritmos de aprendizaje de sus estudiantes
y no limitarse a dar clases meramente memorísticas, en cambio es necesario
generar intervenciones que atiendan a procesos de observación, análisis, reflexión
y propuesta a partir de lo visualizado, de su sentir y de sus concepciones
previas.
Todo
esto permitirá llevar al estudiante a:
-Ser
capaz de decodificar textos.
-Aplicar
técnicas de estudio basadas en la confrontación
de ideas entre conocimientos previos y el objeto a estudiar.
-Aumento
del bagaje intelectual y cultural.
-Ampliación
del vocabulario a partir de la interacción con otros y con el entorno que le
rodea.
-Saber
identificar y analizar los tipos de textos que se le presentan.
-Emprender
el viaje en la creación de textos.
-Tomar
conciencia de la vitalidad de la lectura en su proceso de aprendizaje y desarrollo
de la sociedad actual.
-Adquirir
hábitos lectores como un agente activo y no pasivo.
-Disfrutar
con la lectura.
Para
concluir la comprensión lectora es una aventura que lleva al estudiante a
recorrer senderos fructíferos, a través de la experiencia directa con su
entorno, un ir y devenir entre el mundo real e imaginario que le ofrece la
lectura, despertando pensamientos y emociones amenas que les llevaran al mundo
de Sofía (sabiduría).
Agradecimientos
especiales a: mis estudiantes, por permitirme apreciar mi labor como maestra.
La pedagogía
en su búsqueda por educar integralmente al ser humano ha establecido mecanismos
para mejorar los procesos comunicativos y de comprensión, centrándose en el
fomento de destrezas lingüísticas y de interacción social.
Para esto se
ha valido de herramientas pertenecientes al lenguaje escrito y oral, en este
último una de las metodologías más representativas para su reproducción es la
dramatización. En dicha se contemplan distintos sucesos, objetivos,
informaciones, sentimientos y expresiones
desarrollando a su vez el
lenguaje espontaneo, la estética y sensibilidad por el contexto que le rodea.
Entre los
beneficios que brinda la dramatización se encuentran:
-Facilita la
expresión de conceptos, emociones, temores, ideas e interpretaciones frente al
entorno que le rodea. .
-Favorece la
apreciación por su esquema corporal e identidad (auto concepto, auto estima)
-Genera una
actitud autónoma frente a su proceso de aprendizaje
-Desarrolla
la interiorización de valores éticos y culturales.
-Motiva a los
estudiantes y promueve el amor por el conocimiento.
Actividad: Conociendo
la tradición oral de mi nación: (mitos, coplas, leyendas, cuentos populares y
refranes)
Objetivo: Valorar
el rol de la dramatización como instrumento promotor de la tradición oral y
generador de posibilidades expresivas y comunicativas valiéndose del lenguaje
corporal y gestual.
La lectura interactiva es una propuesta de formación
pedagógica que fortalece los procesos de comprensión y confrontación frente al lenguaje
y a su vez estimula la expresión oral y discursiva. Es
fundamental en las primeras etapas de enseñanza (primera infancia y niñez) ya
que cambia la perspectiva que se tiene en torno al proceso lecto-escritor debido a la motivación y la adecuación de los
contenidos contemplando los ritmos de aprendizajes. Todo esto genera una educación
de calidad.
Actividad:
Lectura “Peter Pan”
Objetivo:
Fomentar la apreciación por la lectura interactiva a través del reconocimiento
de elementos pertenecientes al género literario (tiempo, lugar, acción,
personajes).
Adjunto
material fotográfico y multimedia que respaldan esta metodología:
La adquisición de hábitos lectores es
fundamental en el desarrollo integral de los individuos ya que fomenta los
procesos cognoscitivos, estéticos y socio afectivos, esto se traduce en
destrezas discursivas, ampliación del léxico, desarrollo de la creatividad y la
interpretación de la realidad.
Esta metodología surge como una dinámica amena
que forja lazos afectivos y comunicativos y utiliza recursos como el trabajo cooperativo.
Las lecturas son programadas y cada estudiante debe participar en la discusión grupal
u oratoria que se realiza al finalizar cada encuentro.
Se elige a un mediador el cual guiara la
lectura y promoverá la interacción y confrontación de pensamientos en torno a ella.
Actividad: Comprensión lectora frente al libro “la tortuga, el muchacho y el escritor”.
Objetivo: Involucrar a niños y jóvenes en el placer por la lectura a través de procesos autónomos, analíticos, críticos y propositivos.
«Trabajar en equipo no es una virtud, es una elección
consciente y voluntaria que surge construyendo lazos de confianza basados en la
vulnerabilidad humana que muestran los integrantes del equipo, ante sus
errores, temores, y dificultades. »Patrick Lencioni.
El aprendizaje cooperativo es una herramienta de formación que
establece como procedimiento la subdivisión del aula en grupos heterogéneos, donde
los estudiantes trabajan conjuntamente de manera organizada para resolver una incógnita
y así profundizar su proceso de aprendizaje.
El psicólogo Roger Johnson nos lo explica a través de la
siguiente frase:"cada estudiante sólo puede alcanzar sus objetivos si y
sólo si los demás consiguen alcanzar los suyos".
“EL ROMPE-CABEZAS: Una estrategia para el aprendizaje
cooperativo”
Objetivo de la
actividad: Descifrar los mensajes ocultos contenidos en los sobres a través
del trabajo en equipo.
Por último dejo un vídeo que ilustra las estrategias utilizadas en el trabajo cooperativo:
El presente espacio virtual pretende brindar una herramienta lúdico-pedagógica que
permita a los integrantes de la comunidad educativa del Colegio Los Ángeles de San Fernando Cali comprender, interiorizar
y apreciar la riqueza del lenguaje.
El lenguaje es una facultad del ser humano que posibilita
los procesos comunicativos, brindando la oportunidad de transmitir a otros las
emociones, pensamientos y concepciones originadas por la interacción directa
con el contexto que nos rodea. Todos hacemos uso de él y nuestras relaciones
personales y forma de proyectarnos ante el mundo dependerá en gran medida de su adecuada utilización.
Recordemos que el lenguaje está vivo, es un alma que transita por mundos y aloja un bagaje de conocimientos y
experiencias amenas, diversas, y significativas.
